Στην εργασία αυτή επιχειρείται να οριοθετηθούν οι πολιτικές και παιδαγωγικές πρακτικές που κυριάρχησαν στην οργάνωση του σχολείου, προκειμένου να ομαδοποιηθούν οι μαθητές σε σχολεία και τάξεις, όπως π.χ. η παιδαγωγική του αποκλεισμού από την εκπαίδευση ή του μόνιμου διαχωρισμού συγκεκριμένης κατηγορίας σε άσυλα ή ειδικά σχολεία, η παιδαγωγική του διαχωρισμού των μαθητών σε ειδικά σχολεία ή τάξεις με σκοπό την ένταξη τους στο κανονικό σχολείο, όπως και η παιδαγωγική της συνεκπαίδευσης που προτείνει την εξαρχής φοίτηση όλων των μαθητών σε ένα ενιαίο σχολείο και την εφαρμογή της εσωτερικής διαφοροποίησης στη διδακτική διαδικασία, δεδομένου ότι όλοι οι μαθητές έχουν ανάγκη στήριξης και προώθησης, προκειμένου να καλυφθούν οι αδυναμίες τους και να αναπτυχθούν οι δυνατότητες τους. Παρουσιάζονται σε γενικές γραμμές το σχολείο της συνεκπαίδευσης και η διαφοροποιημένη διδασκαλία καθώς και οι στάσεις και πρακτικές των δασκάλων απέναντι σε ένα τέτοιο εγχείρημα. Η εργασία αυτή μπορεί θεωρούμε ότι μπορεί να φωτίσει πτυχές της σύγχρονης διδακτικής πράξης και να προσφέρει στο δάσκαλο τρόπους κατανόησης και προοπτική της λειτουργίας του στην καθημερινή σχολική πράξη.

[Απόσπασμα από κείμενο παρουσίασης εκδότη ή έκδοσης]