Από τη μακρόχρονη ασχολία μου με την προσχολική εκπαίδευση έχω αποκομίσει την εντύπωση ότι πολλές φορές οι απόψεις που επικρατούν και οι προβληματισμοί που εκφράζονται κινούνται σε θεωρητικό επίπεδο χωρίς να λαμβάνεται υπόψη η συγκεκριμένη πρακτική εφαρμογή. Άλλοτε πάλι το βάρος ρίχνεται μόνο στην πράξη, η οποία ωστόσο δεν έχει καμιά σύνδεση με κάποιες συγκεκριμένες και έγκυρες θεωρητικές απόψεις. Λείπει έτσι η απαραίτητη σύνδεση και ο συσχετισμός της πράξης με τη θεωρία που θα επέτρεπε να επιτύχουμε τα καλύτερα και πιο αξιόπιστα αποτελέσματα. Με την Ομάδα Εργασίας προσπαθήσαμε να καταγράψουμε τις εμπειρίες, τις δοκιμασίες, τους πειραματισμούς, και τελικά τα συμπεράσματα και τους προβληματισμούς της νηπιαγωγού για έναν ορισμένο χώρο. Η πρώτη αυτή εικόνα αποτελεί ταυτόχρονα και μια αφετηρία για τη δημιουργία σχετικής υποδομής. (. . .) Τα κείμενα που ακολουθούν μας επιτρέπουν να επισημάνουμε τις συγκεκριμένες εμπειρίες και το σύστημα διδασκαλίας σύμφωνα με το οποίο οι νηπιαγωγοί προτίμησαν να εργασθούν. (. . .)

[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]