Τα Κριτήρια Αξιολόγησης που κρατάτε στα χέρια σας δεν φιλοδοξούν ασφαλώς να προσθέσουν και άλλο ένα σχετικό «βοήθημα» στα τόσα που κυκλοφορούν. Στηρίζονται κατά δάση σε μια αντίληψη που επιδιώκει να συνδέσει διαλεκτικά τη διδακτική με την εξεταστική διαδικασία. Γι' αυτό και σε κάθε κριτήριο προηγείται η παρουσίαση της ύλης κάθε κεφαλαίου, έτσι ώστε γνώση και εξέταση να βρίσκονται σε μια συνεχή σχέση.
Η οργάνωση κάθε κριτηρίου ακολουθεί τα ζητούμενα του εξεταστικού διατάγματος και εμπλουτίζεται με σχόλια, κρίσεις, παρατηρήσεις που εντάσσονται στις ερωτήσεις. Αξιοποιούνται ακόμη τα παραθέματα -και όχι μόνο- του σχολικού βιβλίου και διευρύνονται με χάρτες, σχεδιαγράμματα, γελοιογραφίες. Βασικός σκοπός της προσπάθειας αυτής δεν είναι άλλος παρά η εμβάθυνση στο ιστορικό υλικό και η διεύρυνση της ιστορικής γνώσης και κρίσης. Επίσης, με τον χρονολογικό πίνακα που παρατίθεται στο τέλος επιδιώκεται η αποκατάσταση της ιστορικής συνέχειας, καθώς οι χρονολογίες του βιβλίου εντάσσονται στη γενικότερη ιστορική εξέλιξη.
Τα ΚΡΙΤΗΡΙΑ αυτά είναι καρπός μακρόχρονης διδακτικής προσπάθειας και έκφραση της εξεταστικής αγωνίας για ένα μάθημα που ίσως δεκαετίες τώρα αναζητάει τον δρόμο του. (Από τον πρόλογο του συγγραφέα)